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7月27日，我校短期研学团赴伦敦布鲁内尔大学开展为期三周的暑期研学活动，来自我校伦敦布鲁内尔学院数据科学与大数据技术、土木工程、机械设计制造及自动化三个专业的21名学生参加了此次活动。首周课程以机器人控制项目为主线，在英方教师指导下，学生们系统学习了控制原理，开展了技术方案讨论和机器人结构的搭建，为下一阶段引入人工智能控制奠定基础。研学团还有序开展了融入校园、科技参访、主题演讲和城市文化体验等活动。

融入校园：从顺利抵达到进入学习状态

开营阶段，伦敦布鲁内尔大学全球事务办公室（Global Engagement Office，GEO）副主任Kirsty Smith向学生介绍了校园资源、课程安排和暑期学习注意事项；其他GEO工作人员通过多项互动活动帮助学生彼此熟悉。随后，研学团参观了教学楼、运动中心等校园设施。同学们在紧凑有序的安排中迅速适应了新的学习与生活环境。

Kirsty Smith介绍暑期学习安排

感受工程传统：在科技参访中拓展专业视野

本次课程将专业学习与英国工程文化体验相结合。伦敦布鲁内尔大学工程、设计与物理科学学院教授Maozhen Li以伦敦布鲁内尔大学校名由来和英国工程师伊桑巴德·金德姆·布鲁内尔的事迹为切入点，介绍了学校深厚的工程教育传统。研学团随后走进伦敦科学博物馆参观航天、机械等主题展区，了解科技发展的重要历程。课内外内容相互结合，使学生们进一步深化了工程创新、科技进步与社会发展之间的联系。

GEO工作人员带领同学们开展开营热身活动

研学团参观伦敦科学博物馆

聚焦实践：项目组推进机器人控制任务

机器人控制是本次暑期学习的核心学术任务。学生进入院系实验室后，被分为两个项目组，分别围绕机器人控制与装配开展实践。项目启动阶段，授课教师介绍了机器人系统组成、基本控制原理和项目目标，各组结合成员专业背景开展技术路线讨论，并明确了结构搭建、部件连接、控制实现和后续测试等具体分工。

在项目推进过程中，同学们由“理解原理”逐步转向“动手操作”。各组通过查阅说明资料、识别机械与电子部件、讨论装配顺序和控制逻辑，逐步形成阶段性方案。团队成员在实验中及时交流遇到的问题，并根据实际情况调整分工和实施步骤。项目制学习把课堂知识转化为具体任务，有效训练了学生的工程思维、协作意识和问题解决能力。

 学生在实验室听取机器人项目任务与控制原理讲解

链接人工智能：从控制原理学习走向结构搭建

在学习了有关人工智能软件演示讲座后，同学们进一步了解了人工智能驱动软件的典型应用场景和产业发展趋势，并将相关认识与机器人项目相结合。至首周结束，两个项目组均已基本完成机器人控制原理的学习和理解，开始进行机器人结构体搭建、部件装配与功能的讨论。按照课程计划，下一阶段将在现有结构与基础控制方案的基础上继续调试，并探索引入人工智能方法，实现更加灵活的控制与优化。

项目组开展机器人结构搭建与部件装配

强化表达：在主题展示中提升跨文化沟通能力

除工程实践外，本次暑期学习还安排了个人项目展示和主题演讲。学生围绕个人研究兴趣、前沿科技、音乐、赛车文化等内容进行了10至20分钟的英文分享。通过相互倾听、提问和交流，同学们逐步克服了陌生语言环境下的紧张情绪，提升了逻辑表达、自信沟通和跨专业交流能力。

行走课堂：在城市文化体验中深化国际理解

研学团还通过参观大本钟、泰晤士河沿岸和伦敦眼等城市地标，近距离感受了伦敦的历史建筑、公共空间和城市文化。乘船游览泰晤士河时，同学们从水上观察伦敦两岸的城市景观，在交流讨论中理解历史传统与现代都市发展之间的联系。科技学习、工程实践与文化体验相互补充，使此次研学不仅停留在课堂知识的层面，也成为一次拓展国际视野的综合学习过程。

学生围绕个人兴趣和前沿议题开展主题演讲

 研学团在伦敦眼前合影

一周以来，研学团已逐步适应伦敦布鲁内尔大学的学习与生活节奏。以机器人控制为核心的项目任务稳步推进，两个项目组已从控制原理学习进入结构搭建阶段；丰富的课堂展示、科技参访和文化体验进一步提升了学生的综合素养，加深了同学们的实地感受。接下来，同学们将继续完善机器人结构和控制方案，开展系统调试，并探索人工智能技术在机器人控制中的应用，在持续实践中形成更加完整的项目成果。首周学习期间，同学们展现了我校学子积极昂扬、青春向上的良好风貌。

编辑：左芳舟