“十四五”时期，学校紧密围绕办学定位和高质量发展目标，全力推进人才强校战略，系统加强师资队伍建设，在健全体制、扩展规模、优化结构、高层次人才引育等方面取得显著成效，为学校教育教学事业注入了强劲人才动力，为高质量发展构筑人才基石。
一、制度体系日趋完善，治理根基不断夯实
将制度建设作为深化人事制度改革的核心，"十四五"期间出台师德师风、多元化师资引进、职称评审、考核聘任、薪酬激励等人事人才管理制度文件28项，出台“北方学者”引进与支持计划等人才引育文件，五年内两次优化职称评审方案，制定首个分类发展绩效考核方案，增设二级单位考核发展性、目标责任指标，协同相关部门出台教学科研成果激励办法，出台《落实<高校教师党建和思政工作质量标准>实施方案》等教师工作文件。通过一系列制度举措，构建起覆盖“引、育、评、聘、用、留”全链条的人事人才制度治理体系，为师资队伍高质量发展提供了坚实的制度保障。
二、队伍规模稳步增长，结构布局持续优化
师资扩规模与优结构并重，教师队伍量质齐升。2021年学校在编教职工970人，专任教师729人；2025年末，在编教职工达1061人，其中专任教师812人，分别增长9.4%和11.4%；现有专任教师以教学科研型教师为主体，占76.1%，教学、科研、实验技术型师资多元类型协同发展；梯队建设良好，45岁以下教职工占54.2%，发展潜力充沛；学历层次显著提升，高学历人才集聚效应显著，2025年具有博士学历教职工697人，占比从2021年的55.9%提升至2025年的65.7%，增长近10个百分点；专任教师中博士比例达80.8%；具有985、211高校或海外留学背景的教师比例提升至83.2%；高级职称队伍更加充实，正高职称人员占比超过17%，正副高级职称合计占比超过55%。
2021-2025年学校教职工与专任教师人数
学校各类型教师分布
学校教职工年龄分布
三、人才引育实现突破，高端引领作用凸显
“十四五”期间人才引进成效显著。2021-2025年学校共引进教职工184人，其中北方学者7人、其他高层次人才9人、师资补充141人、辅导员、军转干部等27人；师资引进层次显著提高，具有博士学历159人，占比高达86.4%；学术背景与学缘结构显著优化，具有两个及以上高水平大学或海外留学经历的新进教师共计48人，具有三段此类经历的教师45人。
“十四五”期间入职教职工学历层次情况
高层次人才引育实现多项历史性突破，国家级、省部级人才数量显著增加。以“北方学者”引进与支持计划为抓手，引育新增省部级以上高层次人才55人次，其中国家级高层次人才9人，入选国家级青年项目2人，享受国务院政府特贴6人，入选“北京学者”2人、“青年北京学者”2人，北京卓越青年科学家1人，北京市教学名师4人，青年教学名师4人，高层次人才集聚效应与引领带动作用日益增强，有效提升了学校整体学术水平与核心竞争力。
强化教师培养及团队培育，荣获多项省部级以上奖励。“十四五”期间，1人当选全国政协委员，1人获评“全国教育系统先进工作者”“北京市事业单位记大功个人”，2人获评“北京市优秀教师”，2人获“首都劳动奖章”，1人获评“北京市先进工作者”，1个团队获评“北京市模范集体”“北京市工人先锋号”“北京市事业单位记大功集体”，10人在北京高校青教赛中获奖，新增省部级科研教学创新团队3个，联合申报成功获批设立博士后科研工作站，基本构建起“高层次人才引领、高水平团队支撑、教学科研重点突破”的高质量人才发展格局。学校每年在教师节庆祝表彰大会上对优秀教师代表予以表彰。
四、评聘机制深化改革，发展通道更加畅通
持续深化专业技术职务评聘机制改革，完善人才评价体系，晋升通道更加畅通，高级职称梯队更加坚实。修订专业技术职务聘任办法、基本条件等文件，推行分类、长周期、代表性成果与同行评价相结合的多维机制，通过增设绿色通道等30余项举措，进一步强化职称评聘政策导向与激励作用。“十四五”期间，学校累计55人晋升正高级、105人晋升副高级职务；健全“晋升”与“预聘”双通道，2023年实施预聘制以来，27人通过预聘获得正高、副高职务，为青年人才成长提供了有力支持；对思政课教师实施单独设置指标、单列评审条件、单独组织评审政策，突出其育人职责与教学特点。
2021-2025年学校晋升专业技术职务人数统计情况
2021-2025年学校晋升专业技术职务人数
五，教师聘任深入实施，队伍活力充分激发
“十四五”期间，学校系统谋划、科学推进教师岗位聘任。以2024年5月至7月召开的全校人事人才工作会议为标志，全面启动教师工作岗位聘任工作，推进人事制度系统性改革进入深化实施阶段。
教师工作岗位聘任改革兼顾现状、尊重历史，面向未来。制定《聘任实施办法》，优化岗位类型档次，科学设定岗位“门槛”、构建综合评价矩阵，教师岗位设置与学校发展战略对接，根据教师特点分类分层聘任，实现从“身份管理”向“岗位管理”关键转变，形成覆盖科研、专业课与公共基础课教学的全链条评价体系，为高水平工科大学建设构筑系统化人才支撑框架。
六、考核评价多元精准，强化激励导向作用
学校实施多元化考核评价机制，按照“聘期考核定等级、年度考核促过程、中期考核助发展”的整体框架，分类分层实施差异化考核，强化过程支持与结果运用。对师资补充人员强化“聘期+年度考核”衔接，对高层次人才及年薪制人员实施“中期评估+聘期考核”相结合的过程跟踪机制。2025年，学校对17名高层次人才系统开展了中期和聘期考核，在督促目标落实、动态优化支持策略方面发挥了重要作用。依据二级学院考核结果分配学院年度绩效。
学校高度重视年度考核和嘉奖记功工作，十四五以来用足奖励名额，充分发挥激励作用。2024年度，学校在北京市事业单位考核奖励工作中取得佳绩，获批年度考核优秀及嘉奖比例由20%提升至25%，并首次获评记大功奖励(个集体、1名个人)，是年度全市唯一的同时获批提升优秀比例、记大功集体和记大功个人的事业单位。精心制定实施增补方案，结合单位人数与贡献，共评定考核优秀247人、嘉奖246人、记功34人，覆盖全校各二级单位，表彰覆盖面与激励力度显著增强，激励教职工争先创优、奋发有为。
2021-2025学年度考核奖励情况统计
此外，学校着力构建具有竞争力的薪酬待遇保障体系，十四五期间在编教职工人均绩效工资持续稳定增长，增幅达22.4%，年均增长率约为5.2%；优化薪酬结构，体现“优绩优酬、多劳多得”，发挥绩效工资正向激励作用，探索高层次人才个性化年薪制，突出贡献导向，进一步调动积极性；落实退休人员各项待遇，加强服务保障，确保全体教职工共享学校发展成果，不断增强教职工获得感、幸福感与归属感，为打造稳定、敬业、充满活力的师资队伍提供了坚实的待遇保障。
2021-2025年在编教职工人均绩效工资增长趋势
展望“十五五”，学校将持续一体推进教育、科技、人才事业，继续深化人事制度改革，强化教师培养培育与高层次人才集聚，全面提升师资队伍整体水平，为建设高水平工科大学、服务首都高质量发展和教育强国建设提供更加强有力的人才支撑。
编辑：左芳舟
